Author Archives: logopedk_admin

Hur får man logopedhjälp?

Vi får många frågor om barn i behov av logopedkontakt och den här posten är tänkt som en liten hjälp i att veta var man ska vända sig om man har ett barn i behov av logoped och vilken rätt man har till vård i landstingens regi. Vissa saker varierar mellan olika landsting men i stora drag gäller samma rätt till stöd i hela Sverige. Barn som bor i Sverige följs på BVC (barnavårdscentralen) från att de föds tills det

Julpyssel, ord och grammatik

Sugen på julpyssel och språklek? Det finns såklart mycket att prata om på olika vis både till vardags och till fest, den språkliga vinsten kommer när vi gör saker tillsammans. När vi sätter ord på det vi gör, ställer öppna frågor, försöker utforska och resonera tillsammans, då ger vi barnen ett rikt språk. Det kan man göra med vad som helst! Men här är ett förslag på ett julpyssel eller jul-lek och förslag på språkligt innehåll. Ha det så mysigt!

Föreläsning på Lindome bibliotek – frågor och svar

I veckan var Torunn Liljegren och föreläste om barns språkutveckling på Lindome bibliotek! Ett tiotal föräldrar och bebisar var med och gjorde förmiddagen rolig och lärorik. Efter varje föreläsning kommer förstås alltid frågor. De frågor som togs upp den här gången var tex: Är det bra att använda Tecken som stöd även för barn som inte har språkliga svårigheter, sk babytecken? Bör varje person i en flerspråkig familj hålla sig till sitt språk? Hur blir det om en familjemedlem talar

Meningsbyggnad, antal och turtagning

Det här är en hoppa-lek med syfte att öva turtagning, dvs att vänta på sin tur och intressera sig för den man leker med i lekar där man turas om att göra någonting. Turtagning är en basal språklig förmåga som vi tränar tidigt och som behövs för att vi ska ha en god kommunikation med andra – vi måste vänta på svar, lyssna in andra och visa intresse för det andra säger, annars får vi problem att kommunicera med varandra.

Meningsbyggnad och tempus

En del barn behöver få extra hjälp att lära sig meningsbyggnad, dvs hur orden ska sättas ihop för att bilda meningar, och en del barn behöver hjälp att lära sig hur olika grammatiska strukturer uttrycks, som till exempel tempus (dåtid, nutid, framtid). Det finns olika sätt att träna, man kan prata om saker man gjort och lägga betoning på strukturerna, man kan läsa en bok och sedan prata om vad som hände och vad som ska hända. Och så kan

Att lära in ord – Kategoriseringsövning med bildstöd

Att kategorisera och sortera är bra för att lära sig nya ord. Forskning har visat att det är lättare att lära sig nya ord om man redan kan likartade ord eller ord inom samma kategori. Det är alltså lättare att lära sig ordet “kiwi” om man redan kan orden “äpple” och “banan” och allra lättast om man också vet att de är “frukter”. Övningar för att kategorisera och sortera är därför bra för både barn med typisk och avvikande språkutveckling.

« Older Entries Recent Entries »