Jag har flyttat in i en ny lokal! Där blir det så småningom både behandlingar och föreläsningar samt föräldragrupper och kanske rentav grupper för barn med talstörningar, vi får se vad som ryms! Varmt välkomna till Vårlöksgatan 3c!
Många föräldrar hör av sig till mig för att få hjälp med talträning. Tyvärr gäller det ofta barn med stora svårigheter som borde få hjälp på logopedmottagning men som pga väntetider eller andra skäl inte har fått behandling i den utsträckning de behöver. Barnen som kommer till mig har ofta både talmotoriska och oralmotoriska svårigheter, de har svårigheter som taldyspraxi, överrörlighet, dysartri med mera och behöver riktad talträning under lång tid. Och de behöver träning som bygger på principer för
Det finns andra som kan mycket mer än vad jag kan om ätsvårigheter hos barn, och andra som har väldigt mycket mer erfarenhet. Det jag har är ett eget selektivt barn och ibland pratar jag med kollegor om honom och ibland har de kollegorna sagt att jag borde dela med mig om hur vi jobbat med att hitta modet att smaka. Så det ska jag försöka med. Först vill jag säga att alla barn befinner sig på en skala från
Jag har mycket behandling i mitt logopediska arbete, antagligen mer än många andra logopeder har, i alla fall mycket mer än jag hade innan jag började jobba med barn med talmotoriska svårigheter. Anledningen till det är att talmotoriska svårigheter kräver intensiva och specifika insatser. Det funkar inte att lämna över några praxisbilder och ett spel för hemmaträning om barnet har svårt att utföra talrörelser och det funkar ofta inte att ha behandlingsperioder med pauser emellan, i alla fall inte till en
Den senaste tiden har jag fått frågor från höger och vänster från kollegor om barn som har talmotoriska problem. Det är nog för att jag gärna pratar om det dagen lång, och för att jag – även om jag kan långt långt ifrån allt – har hunnit lära mig en del genom de PROMPT-kurser och projekt jag gjort. Eftersom det här är mitt specialintresse går det utmärkt att fortsätta fråga mig men jag tänkte också försöka dela med mig av
Många barnfamiljer har nuförtiden någon form av surfplatta, och i många familjer diskuteras det nog en del hur mycket den ska användas och vilket innehåll barnen ska få tillgång till. Den senaste tiden har jag reagerat mycket på många små barns stora exponering för engelska i spel och barnprogram – något jag inte rekommenderar, och jag ska därför försöka sammanfatta hur jag tänker kring språkligt innehåll och flerspråkighet. För det första vill jag definiera flerspråkighet: Flerspråkig är den som befinner
I veckan var Torunn Liljegren och föreläste om barns språkutveckling på Lindome bibliotek! Ett tiotal föräldrar och bebisar var med och gjorde förmiddagen rolig och lärorik. Efter varje föreläsning kommer förstås alltid frågor. De frågor som togs upp den här gången var tex: Är det bra att använda Tecken som stöd även för barn som inte har språkliga svårigheter, sk babytecken? Bör varje person i en flerspråkig familj hålla sig till sitt språk? Hur blir det om en familjemedlem talar
Det här är en hoppa-lek med syfte att öva turtagning, dvs att vänta på sin tur och intressera sig för den man leker med i lekar där man turas om att göra någonting. Turtagning är en basal språklig förmåga som vi tränar tidigt och som behövs för att vi ska ha en god kommunikation med andra – vi måste vänta på svar, lyssna in andra och visa intresse för det andra säger, annars får vi problem att kommunicera med varandra.
En del barn behöver få extra hjälp att lära sig meningsbyggnad, dvs hur orden ska sättas ihop för att bilda meningar, och en del barn behöver hjälp att lära sig hur olika grammatiska strukturer uttrycks, som till exempel tempus (dåtid, nutid, framtid). Det finns olika sätt att träna, man kan prata om saker man gjort och lägga betoning på strukturerna, man kan läsa en bok och sedan prata om vad som hände och vad som ska hända. Och så kan
Att kategorisera och sortera är bra för att lära sig nya ord. Forskning har visat att det är lättare att lära sig nya ord om man redan kan likartade ord eller ord inom samma kategori. Det är alltså lättare att lära sig ordet “kiwi” om man redan kan orden “äpple” och “banan” och allra lättast om man också vet att de är “frukter”. Övningar för att kategorisera och sortera är därför bra för både barn med typisk och avvikande språkutveckling.